Формирование дизайнерского мышления учащихся первого класса на отделении «Дизайн»
А. О. Саблина
Тамбовский государственный технический университет
e-mail:ya.alena899@yandex.ru
Одной из основных целей, преследуемых обучением на отделении «Дизайн» является формирование у детей особого стиля мышления, которое можно назвать дизайнерским. В данном случае под этим понятием подразумевается понимание учащимися дизайнерского проектирования как творческого процесса, направленного на преобразование окружающей среды, владение чувством стиля и гармонии, а также эстетический взгляд на мир вещей. Об этом пишет и учитель изобразительного искусства — Т.Б. Волошаненко [1, с. 3]. Формирование, а также развитие у обучающихся дизайнерского мышления дает им возможность грамотных оценочных суждений, развития творческого потенциала, фантазии, воображения, выбора различных способов художественно-творческой деятельности, ее организации, планирования, а также воплощения результатов.
Естественно-научное образование играет огромную роль в жизни людей на всех этапах их развития. Оно помогает понять мир вокруг нас, раскрыть новые горизонты и научиться анализировать информацию критически. Образование в области естественных наук может быть увлекательным и захватывающим опытом, который приносит множество положительных эмоций и пользы.
Междисциплинарная интеграция в образовании играет важную роль в стимулировании учебного процесса и развитии у учащихся навыков, необходимых для успешной адаптации в современном мире. Педагоги, применяя подходы междисциплинарной интеграции, открывают перед учащимися новые горизонты знаний, позволяют им видеть взаимосвязи между разными предметами и развивают у них умение креативно мыслить.
Для меня эта статья ярко отражает важность образования и развития как педагога, так и личности в целом. Она подчеркивает то, что истинное образование не ограничивается учебными программами и стандартными уроками в классе. Настоящий педагог должен быть открыт к миру, обладать любознательностью и готовностью к саморазвитию.
Статья о научно-исследовательской деятельности детей на ранних этапах образования очень важна, так как она позволяет развивать у детей критическое мышление, умение анализировать информацию, формулировать гипотезы и проводить эксперименты. Важно понимать, что НИД не ограничивается университетскими лабораториями, но может начинаться уже в начальной школе.
Я категорически не согласен с утверждением о том, что образовательная отрасль не представляет себе технологии и живет в прошлом. На самом деле, современные технологии активно внедряются в образование и приносят огромную пользу как учителям, так и учащимся.
Статья о недостатке преподавателей естественных наук в европейских странах наводит на мысль о возможных проблемах в образовательной сфере. Однако, несмотря на некоторые недостатки, существует множество оптимистических примеров из жизни, которые свидетельствуют об увлеченности и успешном развитии в области естественных наук.
В современном мире образование играет огромную роль. Оно не только дает нам знания, но и формирует наше мышление, личность и мировоззрение. Сегодня образование стало доступнее, разнообразнее и интереснее, чем когда-либо ранее. Старые методики учебного процесса уступили место новым, более современным и эффективным подходам. 
Эта статья настолько вдохновляющая и интересная! Она о том, что новые педагогические методы в области подготовки преподавателей естественно-научных дисциплин основаны на конструктивистском подходе. Этот подход делает упор на активную учебную деятельность студентов, на поиск знаний через самостоятельное исследование и на практическое применение полученных знаний.